授業研究1

南観音小学校授業研究会（４月２４日）　協議会について

　　１　内容　　フリーカード法を使った授業研究
　　２　方法

　　　（１）授業者は、あらかじめ着目してほしい児童を決めておく。
　　　（２）参観者は、決められた児童と教師の言動をフリーカードに記述する。
　　　　　（事実のみ記述し主観は入れない。1枚につき１つの事実を書く。)
　　　（３）授業終了後、拡大紙にフリーカードを貼っていく。
　　　（４）貼り終わったら、進行係が中心となって、参加者全員で貼られたものを整理し、
　　　　　グループ化し、見出しをつける。
　　　（５）事実を確認し、子どもの様子、教材・環境等、教師の様子をつなぐ。
　　　　　　時間ごとにどういう場面(どういう意図をした場面)かを書いていく。
　　　　　　　・この辺で、子どもたちが何かを始めた。
　　　　　　　・ここで食いつきがいい。
　　　　　　　・この教材が、効いているのではないか。
　　　　　　　・伏線は、この教材にある。
　　　（６）授業者中心の研究会とするため、「子どもが何を学んでいたのか」「教師がどう
　　　　　関わっていたのか」を子どもの事実から見取る。
　　　　　そこから参観者が何を学んだのかを語り合う。授業者は、参観者の学んだことから学び取る。
　　　　※「普通はこんなことしないよねえ」「私だったらこうするわ」は、やめて、参観した授業から何を学んだかをたくさん言い合いましょう！
　　　　※　一人、１回は発言しましょう。
　　　（７）みんなが一つひとつのカードにこだわる。「こんなことを書いた人は、どんなことを見ていたのだろう。」
　　　　　自分のカードが拡大紙のどこにあるか自己分析してみる。

	10分	20分	30分	40分
教師の言動
児童A
児童B

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